Zredukowane nierówności

Wprowadzenie do Celu 10 - Zredukowane nierówności

Użyj tego przewodnika, aby wprowadzić dla swoich uczniów Globalny Cel 10: zredukowane nierówności.

Czym jest Globalny Cel nr 10?

Zrównoważony Rozwój, Cel 10: Zredukowane nierówności jest jednym z 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju ustanowionych przez Organizację Narodów Zjednoczonych w 2015 roku. Dowiesz się więcej o Celach Zrównoważonego Rozwoju w naszym przewodniku wprowadzającym.

Pełen tytuł Celu 10 brzmi: „Zmniejszenie nierówności wewnątrz krajów i między krajami”. Ma ona dziesięć celów związanych z nierównością we wszystkich formach - od dochodów i nierówności gospodarczych oraz braku reprezentacji w polityce po dyskryminację ze względu na płeć, niepełnosprawność, rasę i migrację.

ONZ opisuje Globalny Cel 10 w następujący sposób:

Zbyt duża część bogactwa i władzy świata znajduje się w rękach bardzo małej grupy ludzi. Prowadzi to często do dyskryminacji finansowej i społecznej. Aby narody mogły się rozwijać, równość i dobrobyt muszą być dostępne dla wszystkich — niezależnie od płci, rasy, przekonań religijnych czy statusu gospodarczego.

Aktywności

Poniżej znajdziesz kilka pomysłów, które pomogą Twoim uczniom osiągnąć Cel 10. Mogą być wykorzystywane jako samodzielne działania lub w sekwencji jako pełny plan lekcji.

Aktywność 1: Wprowadzenie nierówności

W ramach tej aktywności, uczniowie zostaną wprowadzono do pojęcia nierówności.

Długość - 10 min

• Rozmieścić wiele słodyczy / ciastek / naklejek / liczników nierównomiernie. Niektórzy uczniowie powinni mieć wiele, a niektórzy — nic. Zachowaj większość dla siebie.
• Zapytaj uczniów "Czy to jest uczciwe?" Zachęć uczniów do przedyskutowania tego jako klasa. Poproś uczniów o omówienie, jak czuj się z podziałem, który się dokonał.
• Wyjaśnij uczniom, że masz najwięcej ponieważ jesteś najstarszy. Czy to jest uczciwe? A co z tym, że dałeś najwyższym dzieciom więcej niż najniższym? Czy wszyscy chłopcy musieli oddać dziewczynkom?
• Skorzystaj z tego przykładu nierówności, aby wprowadzić ideę nierówności społecznych. Ta definicja może być przydatna: „sytuacja, w której ludzie nie są równi, ponieważ niektóre grupy mają więcej możliwości, władzy, pieniędzy itp. niż inne” (źródło: słownik MacMillana)

Cel 10 podsumowano w następującym filmie:

Aktywność 2: Wpływ nierówności

W ramach tej aktywności uczniowie będą myśleć o nierównościach i ich wpływie na jednostki, ich rodziny, aż po cały świat.

Długość - 30-40 minut

• Wspólnie sporządźcie listę wszystkich form nierówności, o których mogą pomyśleć uczniowie. Następnie, w małych grupach, uczniowie powinni wybrać jedną formę nierówności, na której będą się koncentrować.
• Uczniowie powinni spisać wszystkie skutki tej nierówności, o których mogą pomyśleć, aby stworzyć łańcuch wpływów. Poprowadź uczniów do refleksji nad skutkami tej nierówności w następującej kolejności:
  • Niech każdy pomyśli — jaki jest wpływ tej nierówności na jednostkę?
  • Ich rodziny - jak to wpływa na ich rodzinę?
  • Lokalna społeczność — jaki to ma wpływ na ich lokalną społeczność?
  • Cały kraj — jaki to będzie miało wpływ na cały kraj?
  • Cały świat na koniec — jaki wpływ będzie miała ta nierówność na cały świat?
• Jako rozszerzenie mogli również pomyśleć o skutkach ekonomicznych, społecznych, politycznych i środowiskowych.
  
• Po skończeniu znajdź sposób, w jaki uczniowie mogą podzielić się swoją pracą i zastanowić się nad tym, czego się nauczyli.