Expérience de lumière

Étape 1 : préparer

Qu'est-ce que c'est ?

Examinez les matériaux pour voir s’ils sont transparents, translucides ou opaques à l’aide d’une torche et de deux micro:bits BBC.

Ce projet est développé en partenariat avec White Rose Science pour les professeurs de sciences et permet aux élèves d'explorer les propriétés des matériaux et l'effet du placement d'objets sur le trajet d'un faisceau lumineux. Les étudiants peuvent également apprendre à utiliser des séquences, des variables et des boucles dans un programme informatique.

Cette vidéo explique le fonctionnement du projet et la manière de réaliser l'expérience.

Comment ça marche

Le même code est utilisé sur les deux micro:bits.
Un micro:bit est placé dans une boîte tandis qu'un autre reste avec vous.
Vous couvrez l'extrémité ouverte de la boîte avec les différents matériaux que vous testez et faites briller une torche à travers les matériaux dans la boîte.
Le micro:bit dans la boîte mesure la lumière pénétrant le matériau et envoie ses mesures par radio au micro:bit dans la pièce.
Le micro:bit dans la pièce affiche les relevés lumineux.
Les lectures varient de 0 (complètement sombre) à 100 (très lumineux). Des lectures plus faibles suggèrent une opacité et des lectures plus élevées suggèrent une transparence.

Ce dont vous aurez besoin

une torche
une longue boîte étroite, un gobelet en papier ou un tube en carton dont le couvercle a été retiré
des matériaux à tester tels qu'un morceau de papier, du papier bulle, du feutre et une pochette en plastique transparent, chacun suffisamment grand pour couvrir l'extrémité ouverte de la boîte
deux micro:bits
au moins un bloc-batterie avec des piles neuves

Étape 2 : se renseigner

Téléchargez le fichier hex et placez le code sur les deux micro:bits. Vous n’avez pas besoin d’écrire vous-même le code de ce projet pour réaliser l’expérience, mais si vous souhaitez le coder, visitez la section Étape 3: Codez-le ci-dessous.
Connectez une batterie à au moins un micro:bit. Placez le micro:bit avec la batterie au fond de la boîte avec les LED vers le haut. Placez la batterie sous le micro:bit afin qu’elle n’obscurcisse pas la lumière.
Allumez la torche et maintenez-la à l'ouverture de la boîte, mais pas à l'intérieur. Appuyez sur le bouton B du micro:bit dans la pièce pour mesurer le niveau de lumière au bas du boîtier. Notez la lecture. Pour plus de précision, effectuez le test trois fois et calculez la moyenne. Il s'agit de votre mesure de contrôle, que vous devez prendre comme référence, car vos mesures de lumière maximale dépendront de la puissance de votre torche.
Placez maintenant un morceau du matériau que vous testez sur l’extrémité de la boîte. Faites briller la torche à travers le matériau, en la maintenant dans la même position par rapport à la boîte qu'auparavant. Appuyez à nouveau sur le bouton B et notez la lecture.
Répétez l’opération pour les autres matériaux.
Comparez vos résultats. Sont-ils ce que vous attendiez?

Astuces

Vous souhaiterez peut-être mener cette enquête avec quelqu’un d’autre, car il peut être difficile de tenir la torche et le matériel pendant les lectures.
Si vous obtenez des lectures inattendues de 0 pendant l'enquête, essayez de déconnecter et de reconnecter les batteries ou d'appuyer sur le bouton de réinitialisation à l'arrière des micro:bits.
Certains matériaux peuvent laisser passer une certaine lumière que le micro:bit ne détecte pas. Placez la torche contre l’échantillon de matériau pour obtenir les meilleurs résultats.
Des nombres à deux chiffres défileront sur l'écran LED du micro:bit. Encouragez les élèves à s’entraîner à lire les nombres sur l’écran avant l’expérience.

Faire cette expérience dans une classe ou un club de codage

Si vous faites cette expérience dans une classe ou un club de codage, chaque paire de micro:bits doit avoir des numéros de groupe radio correspondants différents. Cela garantira que chaque récepteur micro:bit reçoit les lectures du bon émetteur micro:bit.

Ouvrez le projet dans Microsoft MakeCode et entrez un numéro unique dans le bloc de groupe de radio, puis téléchargez ce fichier hexadécimal sur deux micro:bits. Gardez-les ensemble avec un élastique ou dans un petit sac. Répétez l’opération pour chaque paire de micro:bits utilisée en classe.