Introduction au défi de sécurité

Cette leçon initie les élèves au Défi mondial : Défi pour la sécurité

  • Global challenge
  • computing
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  • Âges 9+
  • 60 min
  • MakeCode Editor

Introduction

Cette leçon initie les élèves au Défi mondial : Défi pour la sécurité. Les élèves découvriront les objectifs de développement durable de l’ONU, en mettant l’accent sur la sécurité et en explorant ce que la sécurité signifie pour eux et pour différents enfants du monde entier.

Contenus notionnels

  • Informatique: l’Innovation pour résoudre des problèmes du monde réel
  • Géographie, citoyenneté, formation personnelle, sociale et éducation à la santé, science

Compétences

  • Rechercher, résumer, pensée créative, présentation.

Guide de l'enseignant

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Activités

Que signifie sécurité pour vous ? ( mn)?

  • Donnez de grandes feuilles à de petites équipes de travail et demandez-leur de créer un schéma ou une liste portant sur ce que la sécurité signifie pour eux dans divers aspects de leurs vies (diapo 5).
  • Invitez les élèves à partager leurs idées avec la classe et à discuter des thèmes qui émergent.

Sécurité des enfants dans le monde entier

  • Soyez sensible aux origines et âges de vos élèves et modifiez les tâche/liens en conséquence; expliquez que les élèves trouveront plus d’informations sur 3 zones de sécurité pour les enfants du monde entier.
  • Montrez aux élèves les liens de la diapositive 6 et invitez-les à choisir un domaine de travail dans leur groupe , en répondant aux questions sur la diapositive 7. Expliquer qu’ils présenteront leur travaux de recherche retour à la classe (et pouvez utiliser la feuille de travail pour enregistrer leurs idées).

Discussion en groupe-classe

  • Invitez des groupes à présenter leurs résultats de recherche à la classe, réunissant les points principaux d’apprentissage pour chaque zone.

Que faire ?

  • Expliquez aux élèves que l’OMS et les gouvernements cherchent à accroître de plusieurs façons la sécurité des enfants (exemples sur la diapo 8).
  • Invitez les élèves à penser/regrouper/partager d’autres idées dont ils sont conscients (p. ex. panneaux réduisant les limites de vitesse, lois sur la pollution, augmentation de l’aide aux familles).
  • Dans leurs petits groupes, demandez aux élèves de faire un remue-méninges sur comment la sécurité des enfants pourrait être augmentée par rapport au thème qu'ils ont documenté (diapo 9) et partagez ensuite en classe.

Introducing the micro:bit Global Challenge.

  • Rappelez aux élèves qu'ils doivent se concentrer sur l'innovation pour relever le défi.
  • Présentez le défi aux étudiants (diapo 10) et expliquez que vous allez commencer à travailler sur cela au prochain cours. (If you wish to give your students a choice between Safety and NCDs, you may wish to use the activities in the ‘Introduction to NCD challenge’ lesson).

Conclusion de la leçon

  • Demandez aux élèves de penser/grouper/partager une chose qu’ils retiendront de la leçon d’aujourd'hui sur la sécurité et revoyez les objectifs d’apprentissage de la diapositive 11 si vous le souhaitez.

Prolongement / devoir

  • Vous pourriez développer cette activité en demandant aux élèves d’étendre leur domaine de recherche et de créer une présentation ou une affiche.
  • Vous pourriez commencer un mur de travail relatif à ce sujet en utilisant les ressources de l’affichage.

Différenciation

Soutien:

Les étudiants peuvent bénéficier du support des autres lors des activités.

Prolongement et défi:

Défiez les élèves de trouver d'autres idées et de faire une recherche plus approfondie pour trouver des solutions potentielles.

Possibilités d’évaluation :

  • Évaluation formelle des feuilles de travail, si désiré
  • Évaluation informelle lors des interrogation et des activités du groupe.
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