المشي من أجل الماء الدرس 3

في هذا الدرس ، الذي ينقسم إلى نصفين لتمكينهم من إكمال مسيرتهم خارج وقت الدرس ، يخطط الطلاب لكيفية تحقيق هدفهم وإنشاء عرض تقديمي قصير لجمعية لزيادة الوعي حول كيفية عيش الأطفال مثل عائشة.

  • Global challenge
  • computing
Print lesson
  • الأعمار 9+
  • 60 دقائق
  • MakeCode Editor

روابط المنهاج

  • الحوسبة : التفكير الحسابي: التفكير المنطقي ، التحلل ، التجريد ، البرمجة. أجهزة الاستشعار ، باستخدام مجموعة متنوعة من البرامج
  • العلم : أجهزة الاستشعار
  • PE : أهمية ممارسة التمارين الرياضية بانتظام
  • PSHE : العقل السليم والجسم
  • التصميم والتكنولوجيا : تصميم المنتج
  • الرياضيات : تقدير وحساب الوقت والمسافة
  • الجغرافيا : فهم العالم ، الصحراء ، أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى ، رسم الخرائط باستخدام الأدوات الرقمية

المهارات: التعاطف ، حل المشكلات ، العمل الجماعي ، التصميم ، التفكير الإبداعي ، العرض

خلفية

من المفترض أنك أكملت أولاً درسًا تمهيديًا حول الأمراض غير المعدية و استمتاع بدروس تعلم المياه 1 و 2 .

مقدمة

في هذا الدرس ، الذي ينقسم إلى نصفين لتمكينهم من إكمال مسيرتهم خارج وقت الدرس ، يخطط الطلاب لكيفية تحقيق هدفهم وإنشاء عرض تقديمي قصير لجمعية لزيادة الوعي حول كيفية عيش الأطفال مثل عائشة. من المفترض أن يكون لدى الطلاب بعض المعرفة باستخدام أدوات رسم الخرائط الرقمية وبرنامج العرض ، على الرغم من أنه إذا لزم الأمر ، يمكنك تخصيص وقت إضافي بسهولة لهذه المهارات.

دليل المعلم

افتح افتح teacher resources

الأنشطة

التخطيط للمشي

  • قسّم الطلاب إلى مجموعات صغيرة واطلب منهم العمل معًا للتخطيط لكيفية تحقيق أهدافهم التدريجية باستخدام ورقة العمل أو جدول البيانات إذا كنت ترغب في ذلك (الشريحة 6)
  • شجعهم على استخدام الأدوات الرقمية مثل برنامج Google Earth، خرائط جوجل وتقديرات معقولة للتخطيط الطرق التي يستطيع المشي، وضمان أنها آمنة في جميع الأوقات (على سبيل المثال حول الحقل مدرسة أو قاعة المدرسة في وقت الغداء، والمشي إلى المدرسة إن أمكن، والخروج مع أحد أفراد الأسرة على المشي الطويل الكلب الخ). قد تقرر القيام ببعض الجولات كفصل دراسي إذا كان لديك مساحة ووقت ويمكن تخطيطهما معاً.

تخطيط العرض التقديمي

  • إعطاء الجماعات نسخة من القصة المصورة تخطيط العرض وشرح كنت مثلهم في التخطيط قصير (3 كحد أقصى دقيقة) عرضا للتوعية الأطفال مثل عائشة وشرح ما تم التعرف. <ط> هل يمكن تنفيذ هذا الفيلم إذا كان لديك المعدات .
  • امنحهم وقتًا مناسبًا لتخطيط ما يرغبون في تضمينه في العرض التقديمي (على سبيل المثال شرح عبء المياه ، ووصف سبب قيامهم بتتبع تعقب الخطوات) ، واستكمال القصة المصورة وترتيب التقاط الصور المناسبة (أي صورة لكل من المجموعة المشي ، تعقب الخطوات الخاصة بهم الخ).
  • قد ترغب في منحهم معايير مثل 5 شرائح كحد أقصى و 4 صور وغيرها واستخدام ورقة التخطيط في الشريحة

تحدي المشي

  • ضمان حصول جميع الطلاب على عداد الخطى ومنحهم الوقت المتفق عليه لتتبع خطواتهم.
  • إذا كنت ترغب في ذلك ، يمكنك أن تطلب منهم تتبع كيفية إكمالهم لخطواتهم في ورقة العمل أو جدول البيانات ومقارنة المسافات الفعلية والخطوات بتقديراتهم
  • ناقش ما إذا كان متتبعو الخطوات الخاصة بهم فعالين وما هي التعديلات التي يرغبون في إدراجها في المستقبل.

إنشاء العرض التقديمي

  • بعد إكمال جميع الطلاب لخطواتهم ، امنحهم وقتًا مناسبًا ومركّزًا من الوقت لاستكمال عرضهم التقديمي.
  • اطلب من المجموعات أن تقوم بتدوين قراءة عروض بعضهم البعض لتقديم ملاحظات بناءة

العروض

  • دعوة مجموعات لتقديم عروضهم التقديمية. من الناحية الافضل ، سيكون ذلك في فصل آخر أو عام آخر (على سبيل المثال في التجميع) لرفع مستوى الوعي.
  • دعوة الأقران لتقديم ملاحظات إذا كنت ترغب في ذلك ، ويمكنك إعطاء شهادات أو جوائز للعروض التقديمية ومقتفي الخطوات الأكثر فعالية.

ختام الدرس

  • قم بدعوة الطلاب لمشاركة ما تعلموه من هذا النشاط وتذكيرهم بتحدي مايكروبيت (micro:bit) (الشريحة 8) ، وأنهم سيبدؤون في العمل على دروسهم الخاصة في الابتكار القادم
  • أعد النظر في الأهداف التعليمية إذا كنت ترغب في الشريحة 9

للاثراء/ الواجبات المنزلية

  • يمكن للطلاب إكمال ورقة التقييم في الشريحة 10
  • يمكنك توسيع هذا الموضوع بطرق عديدة بما في ذلك رفع الوعي حول استخدام المياه في جميع أنحاء المنزل ، وتتبع عادات المشي ، ومعرفة المزيد عن إثيوبيا ، وكتابة رسالة الحملة الخ.

التفاضل

الدعم:

  • قم بتجميع الطلاب بحساسية بحيث يمكن للجميع المشاركة وتشجيع الطلاب على المساهمة وفقًا لقوتهم (ربما يمكن أن يكونوا مصورين أو يتفوقون في العرض على الآخرين).

تحدي

يمكن تحدي الطلاب للتخطيط لمسيرتهم بالتفصيل باستخدام أدوات أكثر تطوراً ولإنشاء عرض مقنع وعالي الفعالية وتقديمه لزيادة الوعي.

فرص للتقييم:

  • التقييم غير الرسمي خلال الأنشطة والعروض التقديمية ومن خلال الاستجواب.
  • مزيد من التقييم الرسمي لأوراق عمل الطلاب وعروضهم وتقييماتهم.
Selecting this opens external content from our support system, which adheres to their privacy policy.