خطة دروس الابتكار في السلامة

في هذا الدرس ، يستخدم الطلاب المعرفة والفهم والمهارات والبصيرة التي طوروها من الدرس التمهيدي للأمان ومثال للابتكار لتصميم وابتكار ابتكاراتهم لمعالجة مشكلة السلامة العالمية داخل مجتمعهم.

  • Global challenge
  • computing
Print lesson
  • الأعمار 9+
  • 60 دقائق
  • MakeCode Editor

مواءمة المناهج الدراسية

  • الحوسبة: الابتكار لمعالجة المشاكل في العالم الحقيقي. التفكير الحسابي: خوارزميات، التحلل، التجريد، التفكير المنطقي، البرمجة، أنماط، تقييم، وتصحيح الأخطاء، والتعاريف، وانشاء، تصميم.
  • سلامة المواطنة التصميم والتكنولوجيا تصميم المنتجات والجغرافيا والعلوم.

المهارات: تصميم، والبحث، و حل المشكلة ، تحليل، وفريق العمل، التفكير الإبداعي، العرض.

خلفية

من المفترض أنك قد أكملت أولاً مقدمة حول درس السلامة ومن الناحية الافضل ، مجموعة من الدروس تأخذ الطلاب من خلال مثال للابتكار سلامة عنوان (على سبيل المثال الاستشعار الليلي).

مقدمة

في هذا الدرس ، يستخدم الطلاب المعرفة والفهم والمهارات والبصيرة التي طوروها من الدرس التمهيدي للأمان ومثال للابتكار لتصميم وابتكار ابتكاراتهم لمعالجة مشكلة السلامة العالمية داخل مجتمعهم. عرض).

دليل المعلم

افتح افتح teacher resources

الأنشطة

توضيح المشكلة

  • اشرح لهم أن سلامة الأطفال هي مشكلة كبيرة من شأنها أن تساعد في التركيز على مجال معين من أجل ابتكارهم. مهمتهم الأولى هي البحث في مجال محدد معين ، وتحديد المشكلة التي يرغبون في معالجتها (الشريحة 6)
  • امنح الطلاب الوقت الكافي للنظر في مجالات مختلفة للسلامة والبحث عنها والتركيز على مجال يهتمون به. هناك صحائف وحقائق ممتازة على موقع منظمة الصحة العالمية على الإنترنت والتي قد تساعد (الشريحة 7).
  • بمجرد اختيار الطلاب للمنطقة التي يرغبون في التركيز عليها ، ادعهم لاستكمال الشريحة 3 من العرض التقديمي الخاص بهم إذا رغبت في مناقشة مجالات التركيز الخاصة بهم كصف دراسي ومناقشتها.

تصميم الابتكار

  • Remind students they have been challenged to come up with an original innovation using the micro:bit to address the problem and refer to the criteria for their innovation (slides 8 and 9).
  • أعط الطلاب أوراق كبيرة من الورق وامنحهم الوقت الكافي لتبادل الأفكار المختلفة (في أزواج لمساعدة بعضهم البعض إذا كانوا يعملون بشكل فردي) ، ثم تضييقهم واختيار واحد إلى النموذج الأولي.
  • شجع الطلاب على مشاركة أفكارهم مع الآخرين للحصول على تعليقات ومراجعتها حسب ماهو مناسب.
  • اطلب منهم إكمال الشريحة 4 من العرض التقديمي ومشاركة الابتكارات كفصل دراسي.

النماذج:

  • اشرح للطلاب أن هناك جزءين من مهمة النماذج المبدئية:
  • إنشاء نموذج ورقي
  • التعليمات البرمجية والاختبار والتصحيح نموذج مايكروبيت (micro:bit) المبدئي
  • تسليط الضوء على أن النماذج الأولية هي شكل بسيط من التجريد - وهو التمثيل الأساسي الذي يزيل التعقيد غير الضروري.

انشاء نموذج مبدئي

  • إذا لزم الأمر بتوضيح ما هو النموذج المبدئي ودعوة الطلاب إلى التفكير/اقتران/مشاركة لماذا هي النماذج مفيدة (الشريحة 10). وهناك أيضا الكثير من النماذج المبدئية المفيدة مثل هنا.
  • التأكد من معرفة الطلاب لمتطلبات النموذج الأولي الخاص بهم ، خاصة أنهم يجب أن يقوموا بإنشاء مجموعة من الإرشادات حول كيفية استخدامها (خوارزمية ) ، والتي سيستخدمونها لكتابة التعليمة البرمجية للمايكروبيت (micro:bit) (الشريحة 11) .
  • امنحهم مجموعة متنوعة من المواد المختلفة كما ترغب على سبيل المثال ، ورق ، أقلام رصاص ، أقلام ملونة مختلفة ، نوتات لاصقة ، مقص ، مرققة.
  • وبمجرد أن يستكمل الطلاب نموذجهم المبدئي في الورق ، يتيح الوقت لعرض مجموعة متنوعة من الأشخاص للحصول على التعليقات وإجراء أية تنقيحات ضرورية قبل إكمال الشريحة 5 من العرض التقديمي.
  • تأكد من قيام الطلاب بحفظ نموذجهم المبدئي وتعليمات إدخالهم في المسابقة.

كتابة التعليمة البرمجية و الاختبار وتصحيح النموذج المبدئي للمايكروبيت (micro:bit)

  • اشرح لهم أنهم سيستخدمون الآن النموذج المبدئي الخاص بهم من الورق والتعليمات (الخوارزمية) لبرمجة واختبار النموذج الأولي باستخدام مايكروبيت (micro:bit) (الشريحة 12).
  • ذكّر الطلاب بالحاجة إلى اختبار وتصحيح التعليمات البرمجية الخاصة بهم بشكل منتظم باستخدام البرمجة المقترنة إذا كان بإمكانهم وتوضيح كيفية استخدام https://makecode.microbit.org عند الضرورة.
  • امنح الطلاب الوقت الكافي للتدقيق والاختبار والتصحيح والحصول على التعليقات على النموذج المبدئي للمايكروبيت (micro:bit) قبل إكمال الشريحة 6 من العرض التقديمي.
  • أبرزوا أنهم يستخدمون التفكير المنطقي لبرمجة مايكروبيت (micro:bit) وحثهم على تمييز الأنماط في الكود الذي يستخدمونه.
  • تأكد من قيام الطلاب بتنزيل الملف hex وحفظه لإدخال منافستهم.

تقييم

  • ادعُ الطلاب إلى التفكير في سبب تقييم الابتكار لديهم أمر مهم والرجوع إلى المعايير الأولية (الشريحة 13).
  • امنح الطلاب متسعًا من الوقت لإكمال أسئلة التقييم (الشريحة 14) وإكمال الشريحة 7 من العرض التقديمي.

تقديم

امنح الطلاب الوقت لإكمال عروضهم التقديمية (الشريحة 15) قبل عرض الابتكار حيث يعرضون ويشرحون ابتكاراتهم للفصل. يمكنك دعوة الآخرين لرؤية عملهم وإعطاء شهاداتنا و / أو جوائزنا إذا كنت ترغب في ذلك.

الدخول في مسابقة التحدي العالمي

أظهر للطلاب كيف يمكنهم المشاركة في المسابقة (الشريحة 16).

المفاضلة

الدعم:

ﻗﺪ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻄﻼب إﻟﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪة إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎر اﺑﺘﻜﺎر ﻣﻨﺎﺳﺐ ، وﻗﺪ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪون ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞبشكل ثنائي أو ﺑﺪﻋﻢ إﺿﺎﻓﻲ وﻳﻤﻜﻦ ﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﺑﺄي ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻳﺤﺒﻮﻧﻬﺎ.

التحدي

في كل مرحلة ، يمكن تحدي الطلاب للتفكير بشكل أكثر عمقًا ، وإيجاد حل يعالج المشكلة حقاً ، والنظر بعناية في كيفية تعديل نموذجهم المبدئي

فرص للتقييم:

يمكنك تقييم كل خطوة على طول الطريق مع تقييم أكثر رسمية للابتكارات والعروض التقديمية النهائية.

Selecting this opens external content from our support system, which adheres to their privacy policy.